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“目前在校园美育课程实施过程中，存在不少亟待解决的问题。”在全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平看来，“双减”下校园美育的改革创新意识有待加强，需要健全协同育人机制，建立有效的校园美育评价体系和激励制度。为此，宋亚平建议，动员社会力量主动投身校园美育，大力推进美育副校长进校园。

“美育最好的策略是引导学生体验，而不应仅仅停留在吹拉弹唱的技能培养层面，更加不是为了应付一门考试。”除了当前校园美育的认识上存在偏差外，宋亚平指出，仅仅依靠校内资源会影响美育课程的实践效能，也难以保障美育的质量。

“落实全社会协同育人机制，加强校园美育的改革创新，设立专门人员、专门经费和专门荣誉制度势在必行。”宋亚平建议，大力推进美育副校长进校园，聘任优秀艺术家担任美育副校长，由美育副校长综合校内外美育资源，结合学生实际统筹负责校园美育工作 。

宋亚平表示，美育副校长需要派出机关和任职学校给予充分的保障和支持。一方面，派出机关应当采取必要措施，保障美育副校长在任职学校有必要的工作时间和条件，鼓励、支持其履职尽责。此外，学校要建立有效的沟通联络机制和日常工作协调机制，及时与美育副校长沟通，积极支持、配合其开展工作。“还可以定期对本区域内美育副校长的履职情况进行考评，对工作成绩突出的美育副校长，应当予以表彰、奖励或者会同派出机关联合予以表彰、奖励。”宋亚平说。

加强校园美育改革创新意识，宋亚平强调，要改变美育与其他学科彼此割裂的状况，将审美教育融入文学、史学、科学、技术教育之中，要改变教师对学生单向传授的教学方式，提供多元学习选择。

宋亚平相信，校园美育不仅仅是教育界的任务，更需要全社会的共同努力，“要善于将课内外的美育互融互通，让学生在实践中感悟美好，使美育对学生产生更全面、更无痕的影响，让每一名学生都成为美育的受益者”。（来源：中国教育报-中国教育新闻网讯 记者 梁丹 唐琪）